Kita arrossegant quadre eV

Model

Suport addicional de la família és ara una part integral de la nostra societat. La tendència és tal que tots dos pares d'una família han de ser emprats ni, per descomptat, vostè desitja. Conseqüència, els serveis de cura infantil són formes socialment necessaris. La cura en el nostre viver ho fa pel que fa a les condicions canviants de vida i de treball i els rols de molts pares. Els pares tindran l'oportunitat de desenvolupar les seves activitats professionals amb el coneixement que el seu fill és durant el temps al bressol, no només en bones mans, però també el suport d'acord a les seves preferències i necessitats i promogut.

Vivim en una societat cada vegada més multicultural. Per tant, la competència intercultural per nosaltres com un objectiu educatiu important s'observa per a tots els nens. El viver és al nostre parer, un lloc on els nens poden aprendre, jugar, actuar, un lloc on els nens poden fer exercici per enfortir la consciència de la seva pròpia identitat en un context multicultural, i on la "pràctica" biculturalisme i el multiculturalisme pot viure i. Aquesta "vida", exigeix ​​el suport actiu per part del professor. Per tant, és percebre l'aprenentatge diversa i oportunitats de desenvolupament en un grup compost multicultural i multilingüe dels nens i, específicament, a utilitzar per al desenvolupament d'habilitats biculturals i l'obertura cultural. Els nens necessiten un entorn que els permet una. Confiança en si mateix i auto-evident quan es tracta de cultures estrangeres El nostre viver està obert a nens de diferents cultures i religions, les nostres activitats educatives orientades a les necessitats i oportunitats que ofereix aquesta interacció diversa.
Els nens gaudeixen de l'apreciació dels seus propis hàbits i formes culturals i es pot discutir això en la vida quotidiana, o jugar.

Portador

El centre de dia "caixa Crawling" va ser fins del 01/01/2007 una institució privada que existeix des de 1992. Va ser fundada per la Sra Lucresia Lipp i està dirigida des de juliol de Heike i Lipp Uschi. El gener de 2007, el viver de l'associació no lucrativa "rastreig quadre eV" s'ha reestructurat.

1. Condicions

Ubicació de la instal · lació

El centre de dia "caixa de rastreig" es troba en St.Arnual, un districte de Saarbrücken. És molt fàcil arribar en transport públic, una parada d'autobús és a prop i hi ha prou places d'aparcament per als pares que porten els seus fills al cotxe allà.

Els espais i l'estructura del grup

Al viver un total de 25 nens són atesos, repartits a la guarderia de mig dia i complet. Els nens són el sexe és heterogènia entre les edats de 1-3 anys i el grup.

Els locals de la llar d'infants estan repartides en un total de 200 metres quadrats. Aquests inclouen un hall d'entrada, sala d'exercicis, sala de jocs i menjador amb cuina independent, una sala de grup addicional, un vestuari amb lavabos dels nens.

El gimnàs compta amb unes barres de paret, catifes i un banc d'exercicis de gimnàstica, una Bällchenbad, trampolí, gegants blocs de plàstic i es converteixen molts materials.

Hem dividit les diferents àrees de joc, com un racó acollidor, un racó de lectura, Bauteppich, un joc amb nines, cuina americana i un camp creatiu.

A causa de les sales ja existents, la divisió dels nens en petits grups té sentit.

La composició del grup es calcula en funció de l'edat i maduresa de la següent manera:

Tigerenten

El grup petit està format per nens de 15 nens. El grup d'edat és mixta, amb l'objectiu que els fills majors tenen cura dels nens més petits per aprendre i, a canvi, els "petits" dels 'grans'.

L'enfocament del finançament de les experiències sensorials, la seva pròpia personalitat i l'experiència són els primers passos cap a la independència. El desenvolupament motor dels nens seran beneficiaris de l'ajuda, l'espai de moviment ofereix condicions òptimes per a aquesta finalitat.

El personal docent en aquest petit grup pot respondre individualment als infants i encoratjar a cada nen en particular.

Óssos

Aquest petit grup també es compon dels nens de diverses edats i sexes.

Els nens d'aquesta edat solen tenir una alta necessitat d'explorar el seu medi ambient i de manera activa. En aquest context, les habilitats gruixudes i fines de motor són recolzats i encoratjats a través del joc.

Jocs de rol serà interessant i fem servir la nostra especialment equipat perquè l'habitació amb la finalitat racó acollidor amb nines i de cuina per a nens, teatre de titelles i la caixa de tall. El disseny del joc dels nens pot ser realitzada a la Bauteppich.

León dels nens

En aquest petit grup de nens han d'estar preparats per al kindergarten. , És a dir, els fills majors de "ànec tigre" i els "Óssos" de l'hora dels seus grups actuals es treuen i es promogui. Per tant es centra en el comportament personal i social en primer pla. Àrees de suport com ara el color i la teoria de nombres, educació viària (viatges curts), el control d'esfínters i desenvolupament del llenguatge són el focus de la tasca educativa.

Els grups petits no han d'estar estrictament separats uns dels altres i es barregen amb cada un dels rituals d'altres, compartits i jugant en els terrenys exteriors s'integren en la vida quotidiana. La distribució dels petits grups, ens trobem, però, és important que els nens troben un lloc en un grup fix i se sent còmode en un. Segur, manejable i gaudir de La nostra situació geogràfica i la composició fan possible l'assignació de grups.

A través del treball de projectes i grups de treball dels diferents interessos dels nens són recollits. El nostre enfocament principal del treball del projecte són els següents:

• Educació Multicultural
• Educació Musical
• Llocs de moviment
• RPG
• Trobada natural i físic
• Disseny Creatiu
• Discurs de Formació

Fora de la zona

L'ampli espai a l'aire lliure de la guarderia està molt ben distribuït, amb diferents flors, arbustos i arbres. Hi ha un gronxador amb el pont de corda i de diapositives, els canvis de tres, una fossa de sorra gran i un balancí i una cabana de fusta. Els nens poden jugar i corretear, tant aquí com a explorar la naturalesa. Fem servir l'àrea a l'aire lliure per a nosaltres cada dia i poques vegades hi ha "mal temps".

Horari

La llar d'infants està oberta cada dia de dilluns a divendres de 7:30-17:30 hores.

La llar d'infants té horaris flexibles d'obertura, el que significa que no és el lliurament rígidament establert i els temps de collita.

Els nens amb temps complet, per descomptat, sempre poden ser portats i recollits. Els nens que ocupen un curs de mig dia, en cas de matins de 12:00-12:30 rellotge es va recollir i el va portar a la tarda al voltant de les 12:30-17:30 rellotge rellotge i es va aixecar.

Les dates per a les vacances s'anuncien amb antelació.

Preus

Els preus dels serveis s'estableixen de la següent manera:

Mig dia: 250 €

Dia complet del curs: 300 €

La prestació d'aliments és de 40 € al mes i va ser interrogat aquí.

El balanç del document es divideix en una quota d'atenció i les quotes d'afiliació.

Els criteris d'admissió

En el viver, els nadons de 12 mesos a 3 anys.

La durada mínima del contracte és de 6 mesos. La inclusió de l'infant és un membre de l'associació "caixa de rastreig eV" i es connecta automàticament amb el contracte.

Familiarització

La inclusió d'un nen requereix un enfocament planificat i molts acords

entre els pares i d'atenció diürna. Des del disseny de la transició de la família en la nostra cura serà crucial si el nen acostuma així. Només d'aquesta manera pot estar entre els pares i mestres a desenvolupar una relació de confiança. El registre ha d'estar dissenyat de manera que tots els involucrats és el moment d'adaptar a la situació actual i construir gradualment noves relacions.

En aquesta fase d'adaptació, intentem una relació amb un cuidador

construir. En general això es fa a la presència d'un pare en el grup. El nen rep a través de la presència de la seguretat dels pares i el mestre pot parlar molt sobre els hàbits i necessitats. Per a aquesta fase, els pares han de permetre que un munt de temps.

És convenient que, en els primers dies d'un ritme cada vegada més recurrent i per tant, crea més familiar. La durada de les visites dels infants s'incrementa gradualment durant el període d'aclimatació.

Després de nou entorn del nen més conegut, és la matriu del grup

1 breument, i després sortir per períodes més llargs de temps. Els temps amb i sense els pares es basa en les respostes del nen. Bones experiències tenim, si el nen assisteix a la primera vegada que el grup per unes hores. L'estada s'ha de fer dependre de la conducta del nen.

El primer dia, els nens han de portar les següents coses:

- Certificat mèdic

- Bolquers

- Wet Wipes

- La roba de recanvi

- Articles personals com xumet, manta de seguretat, el favorit de peluix

Les malalties i les drogues

Cada infant serà el 1 de Dia de l'admissió, la prova d'un examen de salut completa estan disponibles. Ha de ser assenyalat que la

Nen no té malalties contagioses són presents.

Bàsicament, els nens malalts en el viver no és compatible amb la reclamació. Informació per la llar d'infants que el nen està malalt, s'ha de fer a les 9.30 hores. Per protegir a tots els nens, els pares estan obligats, en particular per a les malalties infantils i les malalties infeccioses del nen oa un familiar, això immediatament.

Al viver, no s'administren els fàrmacs, ja que això podria interferir amb la responsabilitat legal dels pares. El personal docent no pot acceptar aquest risc de responsabilitat civil. Aquestes normes serveixen a la salut de les famílies, els nens i el personal.

Nutrició

Donem gran importància a un nen sigui equilibrat i fàcil de dieta. Per aquesta raó, el menjar al viver és preparat per nosaltres mateixos. Anem a decidir a tu mateix, "el que ve a la taula".

Els nostres objectius tercers

Confiança i seguretat

Per als nens, l'experiència de la confiança i la seguretat és un dels més importants

Les condicions per al seu desenvolupament de la personalitat. El petit

Les persones poden desenvolupar la confiança amb l'ajuda d'una actitud positiva de la vida i la seguretat emocional. El nen aprèn al seu torn a altres amb curiositat i set d'explorar el món i fomentar la confiança en les seves habilitats.

En aquesta base segura els contactes es fan als altres i el nen pot obrir noves àrees d'experiència. Aquest és el foment de la confiança

base principal de l'obra al viver.

Desenvolupament de la personalitat i l'educació social

Ens hem fixat l'objectiu d'ajudar a cada nen individualment en el seu desenvolupament. Volem animar al nen a desenvolupar un autoconcepte positiu i desenvolupar d'acord a les seves necessitats. Ens centrem en el desenvolupament de cada nen i prendre en compte en el desenvolupament individual.

Aquests inclouen l'actitud d'acceptar a cada persona com un individu i diferent.

L'afiliació a un grup i el contacte amb els companys proporciona un camp d'entrenament per a l'aprenentatge social. Els nens aprenen a orientar entre si per entrar en l'altra, imitar o fer valer contra altres nens i resoldre els conflictes.

La creació d'estímuls d'aprenentatge i espai per experimentar

L'espai i els materials que s'ofereixen al centre de dia està dissenyat perquè cada nen

les millors condicions possibles per al desenvolupament han de ser posats a disposició. Tractem l'entusiasme natural i la curiositat dels nens per donar suport i encoratjar. Aquests van des de la pasta feta a casa fins al

Regla de joc de taula de la botiga.

Els nens tenen curiositat per saber fam i activa. Vostè conquerir el món a través del joc actiu. A través de les ofertes apropiades a la seva edat, que creen condicions favorables per al desenvolupament, crear incentius i oferir camps d'experiència. L'elecció de materials adequats, les estructures i les relacions d'interacció en temps, li donem l'oportunitat d'estar actius a si mateixos, experimentar i compartir amb els altres. Acompanyem als nens per controlar les seves activitats i estimular noves mesures de desenvolupament. Volem crear una atmosfera en la qual els nens es sentin còmodes i els seus respectius nivells de desenvolupament pot ser activa.

Donem gran importància per conèixer el ritme del nen i ofereix a adaptar en conseqüència. A més dels incentius necessiten

Infantesa, en el qual provar el que han après i per tant l'estabilitat i la

La seguretat pot guanyar.

Promoure la independència

"Explicar a mi, i ho oblidaré
Mostreu-me, i recordo que.
Involucrar a mi, i entenc que va a "
R. Rabenstein

El nen va a obrir el seu propi entorn. El nen determina el contingut i el ritme de les seves accions, el propi nen com a investigador.

Donem suport la iniciativa i la necessitat d'autonomia dels nens i acompanyar-los en el seu joc i el seu desenvolupament. Auto-activitat és una manera de motivar i satisfer d'aprenentatge. Els nens aprenen importants lliçons d'ells, perquè entendre el món de les seves percepcions. Els nens volen ser autònoms, el que significa que ells mateixos volen executar ells mateixos poden decidir encès o apagat, prengui a si mateixos i al seu aliment, amb qui o el que ells volen jugar.

L'aprenentatge es produeix a través de l'activitat pràctica d'acord a aquest principi, donem suport a la independència dels nens i prendre seriosament les necessitats individuals.

Fomentar la imaginació i la creativitat

Els nens se sentin plenament i amb imaginació enfront del seu entorn. La creativitat significa jugar, experimentar, canviar, destruir, i l'intent

. Mal

Ser creatiu significa per buscar de diverses maneres i que no estan convençuts tant en una única solució. Intentem animar els nens a descobrir la seva expressió personal. L'experiència és més important que el resultat final.

Oferim als infants les activitats creatives i proporcionar materials bàsics disponibles que habitualment es complementen amb materials seleccionats.

Materials essencials són la sorra i l'aigua, fang, pintures, paper

i tots els materials naturals com pedres, branques i fulles.

No obstant això, la música juga un rol important va ser com a música de fons mentre que la pintura, o un viatge de fantasia o fer música en el cercle de cant.

Desenvolupament d'una autoestima i auto-consciència

En el primer pla és perquè el nen es descobreix a reconèixer i comprendre. Un dels objectius de la tasca educativa és el procés de l'ego d'investigació per donar suport al nen i estimular el nen de la individualitat, l'originalitat i la creativitat.

Als efectes d'aquesta comprensió de l'educació integral de la personalitat desenvolupat una base positiva l'autoestima i la confiança en un mateix.

Aquest procés d'identificació de l'ego duu a terme en l'entorn social. Al

Comunitat amb els altres, el nen aprèn que ens trobem a la vida

depenen. En una actitud positiva cap a si mateixos i els altres

És part de la societat aprèn a expressar-se amb confiança, pot formar enllaços, i d'experimentar conflictes amb altres cultures obertament es comprometen.

Cross-cultural obertura

La nostra societat és multicultural. L'aprenentatge intercultural és sobretot un coneixement de diferents cultures i religions, llavors aquesta nova participació pròpia en la cultura. Els nens de diferents nacionalitats d'aprendre a apropar-se i trobar el seu alteritat respectiva de forma normal.

Molts dels nens en cura, els pares d'origen estranger. Aquesta diversitat és triat per fer-nos conscients. L'aprenentatge intercultural com a principi rector del nostre dispositiu està connectat als següents temes:

Tots els nens han d'estar preparats per viure en una societat diversa composta. D'això es desprèn que els nens alemanys són els destinataris d'aquest tipus d'enfocament.

L'educació intercultural es caracteritza principalment per dos principis bàsics: el principi de la igualtat i el principi de reconeixement. Encara que això significa que les persones independentment del seu origen, color, idioma o orientació religiosa o cultural han de ser tractats per igual. D'altra banda són les dels individus com valuosa, perquè la identitat pertinents formes i continguts culturals i que serà reconegut.

De l'educació intercultural són les vides de tots els nens i els seus pares o les seves famílies al centre de la tasca educativa. Cada nen ha de tenir l'oportunitat d'estar al local i en les ofertes de nou.

Promoció de la llengua

Un dels objectius del nostre ensenyament cada dia és el llenguatge tradicional dels nens. Donem gran importància al personal docent parla l'alemany. D'altra banda, volem que els professors no es prenen el "llenguatge de nadó" per als nens, però realment escoltar.

Per a nosaltres és molt important que establir un ambient alegre de parla (per exemple, explicar històries, llibre il · lustrat examen) i encoratjar a parlar. La promoció i la pràctica de la llengua es realitza a través de jocs amb els dits, cançons, rimes, jocs de rol, etc

1. Les formes de treball educatiu

Entre les formes de treball educatiu, entenem que els mètodes de la

implementar els objectius de desenvolupament anteriorment descrits en la pràctica. Al

Els següents són els principals mètodes pels quals estem representats.

El joc lliure

Els jocs poden ser independents, autodeterminades activitats dels nens.

El nen està jugant en el seu propi guiada per les necessitats, és gratis

de manuals, directives i reglaments del personal.

Per cert, això també inclou el "no fer res" si el nen té el desig de fer-ho.

És lliure de triar entre les activitats, materials, nombre de parelles de joc,

Lloc i durada de la seva forma de tocar.

El joc guiada

En contrast amb el joc lliure, joc dirigit es troben en el conscient i deliberada

Suggeriments donades pels professors. L'objectiu és sempre lliure per jugar, així

Suport que permet als nens el progrés ulterior desenvolupament

ser. Així, per exemple, propostes de compromís presentades per problemes

o suggerit possibles suggeriments de joc addicionals.

La gamma dirigit

Quan el blanc dels educadors estan oferint els materials, la ubicació,

El temps, durada, etc establir les regles. En aquest sentit, el professor es basa en què ja

habilitats existents i la capacitat,

i el nen d'aquesta manera ajuda a fomentar l'aprenentatge. El contingut

l'oferta es basa en el tema especificat en l'equip. Sota

orientades a l'objectiu dels productes han caigut en les activitats creatives, jocs de dits, les trobades físiques i naturals, etc

Aquestes ofertes són en les composicions dels diferents grups

dut a terme, com:

a) Oferir un solter amb un fill

b) en petits grups (2-6 nens)

c) En el grup gran (més de 6 nens)

L'observació

Sota la nostra supervisió, els nens són constantment monitoritzats

Aquí el nostre enfocament és, però, en les situacions de risc.

Observacions concretes a fi de determinar el nivell de desenvolupament del nen

han com una base, estan dirigits sobre la base d'un full d'observació o

observacions lliures de crear. Els resultats són després examinats per l'equip

i va accedir a les mesures adoptades per donar suport, etc.

Si prenem els resultats especials, demanem als pares a

una entrevista amb els pares. També estem encantats que no hi ha raons particulars

els pares en certs intervals, el desenvolupament del seu fill en una escola bressol

presentar.

Els rituals i la rutina diària fixa

Els nens necessiten una rutina sòlida i rituals repetitius en els que poden orientar. Això li dóna als nens un sentit de seguretat i estabilitat. Aquests inclouen els temps de menjar fixos, el cercle del matí el cant o les ofertes regulars de joc.

Cinquè Equip

L'equip docent està format per la caixa que s'arrosseguen 4 empleats de temps complet, 4 treballadors a temps parcial i una passantia professional. L'equip es compon de diferents professions, tots els empleats són especialistes qualificats (4 professors, 2 infermeres de pediatria, dues infermeres de nursery, un treballador social).

En col · laboració amb els col · legis respectius, es dirigirà als alumnes que facin una formació educativa en les pràctiques.

En termes de cooperació positiva amb el nostre personal, portem a terme reunions regulars de l'equip.

Sisè Treballar amb els pares

El treball dels pares per a nosaltres és una part essencial del concepte d'educació. Bases per a una col · laboració positiva entre els pares i la confiança de la nostra institució en les nostres accions és per això que concedeixen gran importància a la transparència del nostre treball i una oberta i honesta amb els altres. Mantenim una estreta relació amb els pares i un diàleg orientat a les solucions. A més de la informació diària sobre el curs del dia, sempre estem disponibles per a converses individuals més intensius. Per a una informació periòdica dels pares, estem molt agraïts, perquè això és per a nosaltres un instrument de garantia de qualitat. Per a suggeriments i crítiques, estem oberts.

Una associació assegura la satisfacció dels nostres pares i cura dels infants permet a un individu.

Reunions de pares Ordinària d'oferir l'oportunitat de debatre qüestions d'actualitat en més detalls o per discutir idees i suggeriments per als canvis als pares. A més, aquí és la possibilitat que els pares poden aprendre a conèixer-se millor i l'intercanvi.