Jardín de niños pequeños concepto de caja eV
Modelo
Atención adicional de la familia es ahora una parte integral de nuestra sociedad. La tendencia es tal que tanto los padres de familia deben ser empleados ni, por supuesto, usted desea. En consecuencia, las formas adicionales de la familia de la atención son socialmente necesarios. El cuidado en el vivero que tiene referencia a la vida cambiante y las condiciones de trabajo y los roles de muchos padres. Padres de familia, le ofrecemos la oportunidad de desarrollar sus actividades profesionales con el conocimiento de que su hijo es durante el tiempo en la cuna, no sólo en buenas manos, pero también apoyos de acuerdo a sus necesidades e inclinaciones y alentó.
Vivimos en una sociedad en crecimiento multicultural. Por lo tanto, la competencia intercultural de nosotros como un objetivo educativo importante es ver a todos los niños. El vivero es en nuestra opinión, un lugar donde los niños aprenden juntos, jugar, actuar, un lugar donde los niños pueden hacer ejercicios para fortalecer la conciencia de su propia identidad en un contexto multicultural, y donde la "práctica" biculturalismo y el multiculturalismo puede vivir y. Esta vida '", exige el apoyo activo de la maestra. Por lo tanto, es percibir la variedad de oportunidades de aprendizaje y el desarrollo de un grupo multicultural y multilingüe de los niños montados y dirigidos a ser utilizados para el desarrollo de habilidades biculturales y la apertura cultural. Los niños necesitan un ambiente que les permite una auto-confianza y auto-evidente cuando se trata de culturas extranjeras. Nuestro vivero está abierto a niños de diferentes culturas y religiones, nuestras actividades educativas orientadas a las necesidades y oportunidades que ofrece esta interacción diversa.
Los niños disfrutan de la apreciación de sus propios hábitos y formas culturales, y se puede discutir esto en la vida cotidiana, o el juego.
Portador
El centro de cuidado diurno "caja Crawling" fue hasta 01.01.2007 una institución privada que existe desde 1992. Fue fundada por la Sra. Lucresia Lipp y está dirigida desde julio de Heike y Lipp Uschi. En enero de 2007, el vivero de la asociación sin fines de lucro "Crawling caja eV" se ha reestructurado.
- Condiciones
Ubicación de la institución
El centro de cuidado diurno "caja de rastreo" se encuentra en St.Arnual, un distrito de Saarbrücken. Es muy accesible en transporte público, una parada de autobús está cerca y hay suficientes plazas de aparcamiento para los padres que llevan a sus hijos en el coche allí.
Espacios y la estructura del grupo
En la sala de un total de 25 niños son atendidos, repartidos en la guardería de medio día y completo. De género de los niños son heterogéneos en edad entre 1-3 años y el grupo.
Las instalaciones de la guardería se reparten más de 200 pies cuadrados de espacio. Estos incluyen un hall de entrada, sala de ejercicios, sala de juegos y salón comedor con cocina independiente, otro cuarto grupo, un vestuario con aseos para niños.
El gimnasio cuenta con un espalderas, bancos de gimnasia y colchonetas de gimnasia, Bällchenbad uno, un trampolín, gigantescos bloques de materiales plásticos, así como numerosos gimnasia.
Hemos dividido las zonas de juego diferentes, como un rincón acogedor, un rincón de lectura, un Bauteppich, jugar con muñecas, cocina americana y un campo creativo.
Debido a las salas ya existentes, la distribución de los niños en pequeños grupos tiene sentido.
La composición del grupo se calcula en función de la edad y madurez del niño de la siguiente manera:
Tigerenten
El grupo pequeño está compuesto por niños de 15 niños. El grupo de edad es mixta, con el objetivo de que los hijos mayores cuidan de los niños más pequeños a aprender y, a cambio, los "pequeños" de los "grandes".
El enfoque de la financiación experiencias sensoriales, la personalidad y la experiencia son los primeros pasos hacia la independencia. El desarrollo motor de los niños serán objeto de apoyo, el espacio de movimiento ofrece condiciones óptimas para este fin.
El personal docente en este pequeño grupo puede responder individualmente a los niños y alentar a cada niño en particular.
Osos
Este pequeño grupo también se compone de niños de diversas edades y sexos.
Los niños de esta edad suelen tener un gran deseo de moverse y explorar activamente su entorno. En este contexto, las habilidades motoras gruesas y finas son apoyados y alentados juguetón.
Juegos de rol será interesante y usamos nuestra especialmente equipado para este salón de usos con el acogedor rincón con las muñecas y el revestimiento de cocina de juguete, teatro de títeres y el pecho. El diseño del juego de los niños puede ser actuada en la Bauteppich.
León de los niños
En este pequeño grupo de niños deben estar preparados para el kindergarten. , Es decir, los hijos mayores del "Pato Tiger" y "Osos" por la hora de su grupo actual se sacan y promoverse. Por lo tanto, se centra en el comportamiento personal y social en primer plano. Áreas de promoción, como los colores y los números de la enseñanza, educación vial (viajes cortos), el control de esfínteres y el desarrollo del lenguaje son el foco de la labor educativa.
Los grupos pequeños no deben estar estrictamente separados unos de otros y se mezclan unos con otros ritos, compartir y jugar en los terrenos exteriores se integran en la vida cotidiana. La división de los grupos pequeños se encuentran importantes, sin embargo, que los niños encuentran un lugar en un grupo fijo y sentirse como en casa en un manejable protegidas, y disfrutar. Nuestra situación geográfica y dotación de personal hacen de este grupo de asignación posible.
A través del trabajo de proyectos y grupos de trabajo de los diferentes intereses de los niños se dirigen. Nuestro enfoque principal del trabajo del proyecto son los siguientes:
- Educación multicultural
- Educación Musical temprana
- Sitios de movimiento
- RPG
- Encuentro natural y físico
- Diseño Creativo
- Habla de formación
Fuera del área
El amplio espacio al aire libre de la guardería está bien diseñado, con diferentes flores, arbustos y árboles. Hay un columpio con puente colgante y tobogán, columpios tres, un foso de arena grandes y un balancín y una cabaña de madera. Los niños pueden jugar y corretear tanto aquí como explorar la naturaleza. Usamos el área al aire libre para nosotros todos los días y rara vez hay "mal tiempo".
Horario
La guardería está abierta diariamente de lunes a viernes de 07:30-17:30 horas.
La guardería tiene horarios flexibles de apertura, lo que significa que no hay fijo prescrito para dejar y recoger los tiempos.
A los niños a tiempo completo por supuesto, siempre puede ser llevado y recogido. Los niños que ocupan el lugar de medio día que, en la mañana entre las 12:00-12:30 reloj se recogió y lo llevó en la tarde alrededor de las 12:30 del reloj con el reloj 17:30 y se levantó.
Las fechas para las vacaciones se anuncian con antelación.
Precios
Los precios de los servicios son ahora como sigue:
Medio día: 250 €
Día completo del curso: 300 €
El subsidio de alimentación es de 40 € al mes y ha estado aquí con einberechnet.
El balance del trabajo se organiza en una cuota de mantenimiento de la salud y una cuota de afiliación.
Los criterios de admisión
En la guardería los niños son aceptados a partir de 12 meses a 3 años.
La duración mínima del contrato es de 6 meses. La inclusión de los niños es con un miembro de la asociación "caja de Rastreo eV" y se conecta automáticamente cuando se cierre.
Familiarización
La inclusión de un niño requiere un enfoque planificado y muchos acuerdos
entre los padres y la guardería. De la transición de la familia a nuestro cargo serán fundamentales para que el niño acostumbra así. Sólo entonces pueden los padres y educadores para desarrollar una relación de confianza. El registro debe estar diseñado de manera que todas las partes tienen el tiempo, adaptarse a la situación actual y gradualmente construir nuevas relaciones.
En esta fase de adaptación, intentamos una relación con un cuidador
construir. Normalmente esto se hace en presencia de un padre en el grupo. El niño recibe a través de su presencia de seguridad de los padres y el maestro puede hablar mucho sobre los hábitos y necesidades. Para esta fase, los padres deben permitir que un montón de tiempo.
Es muy útil que, en los primeros días de una siempre recurrente y por lo tanto crea un ritmo familiar. La duración de las visitas de los niños se incrementa gradualmente durante el período de aclimatación.
Una vez que el niño sabe mejor al nuevo entorno, es la matriz del grupo
primero brevemente, y luego salir por períodos cada vez más largos de tiempo. Los tiempos con y sin los padres se basan en las reacciones del niño. Buenas experiencias tenemos, si el niño asiste a la primera vez que el grupo por unas horas. La estancia se debe depender de la conducta del niño.
En el primer día, los niños deben llevar lo siguiente:
- Certificado médico
- Pañales
- Wet Wipes
- Ropa de repuesto
- Los artículos personales tales como el chupete, manta de seguridad, animal de peluche favorito
Las enfermedades y las drogas
Para cada niño debe ser el 1 de Día de la admisión, la prueba de un examen médico llevado a cabo allí. Hay que señalar que la
Niño de enfermedades infecciosas están presentes.
Básicamente los niños enfermos en la guardería no es compatible con reclamo. Una información sobre la guardería que el niño está enfermo debe tener lugar hasta las 9.30 horas. Para proteger a todos los niños, los padres están obligados, en particular para las enfermedades infantiles y las enfermedades infecciosas del niño o miembro de la familia, esto de inmediato.
En el vivero, no se administran medicamentos, ya que esto podría interferir con la responsabilidad de los padres legales. El personal docente no puede aceptar este riesgo de responsabilidad civil. Estas reglas sirven para la salud de las familias, los niños y el personal.
Nutrición
Damos gran importancia a un equilibrio, favorable a los niños una dieta. Por esta razón, la comida en la guardería es preparado por nosotros mismos. Vamos a decidir para sí mismo, "lo que hay en tu plato."
| Desayuno | 09:00 reloj | Diferentes tipos de pan con mermelada, queso, embutidos, queso crema o pasta para sándwich vegetariano, alternando |
| Almuerzo | 11:00 reloj | Sana, favorable a los niños comida caliente preparada fresca diariamente |
| Bocadillo | 14:30 Uhr16: 00 reloj | Yogur, queso cottage, frutas, cambio Rohkostim |
| Bebidas | Diferentes tipos de té, el agua agua mineral, |
Nuestros objetivos tercero
Confianza y seguridad
Para los niños, la experiencia de la confianza y la seguridad es uno de los más importantes
Condiciones para su desarrollo de la personalidad. El pequeño
Las personas pueden desarrollar la confianza con la ayuda de una actitud positiva de la vida y la seguridad emocional. El niño aprende a su vez a otros con curiosidad y sed de explorar el mundo y fomentar la confianza en sus habilidades.
En esta base segura los contactos se hacen a los demás y el niño puede abrir nuevas áreas de experiencia. Este es el fomento de la confianza
base principal del trabajo en el vivero.
Desarrollo de la personalidad y la educación social
Nos hemos fijado el objetivo de ayudar a cada niño individualmente en su desarrollo. Queremos animar al niño a desarrollar un concepto positivo de sí y se desarrollan de acuerdo a sus necesidades. Nos centramos en el estado de desarrollo de cada niño y tener esto en cuenta en el desarrollo individual.
Estos incluyen la actitud de aceptar cualquier hombre en su individualidad y su disimilitud.
La afiliación a un grupo y el contacto con los compañeros proporciona un campo de entrenamiento para el aprendizaje social. Los niños aprenden a orientarse entre sí para entrar en otra, para imitar o hacer valer contra otros niños y para resolver conflictos.
La creación de estímulos de aprendizaje y espacio para experimentar
El espacio y los materiales ofrecidos en el vivero está diseñado para que cada niño
las mejores condiciones posibles para el desarrollo deben ser puestos a disposición. Tratamos el entusiasmo natural y la curiosidad de los niños para apoyar y alentar. Estos van desde la pasta hecha en casa hasta el
Junta regla de juego a la tienda.
Los niños tienen curiosidad por saber hambre y activa. A conquistar el mundo a través de juegos activos. A través de la edad apropiada ofrendas, que crean condiciones favorables para el desarrollo, crear incentivos y ofrecer campos de experiencia. La elección de los materiales, estructuras y relaciones de interacción en tiempo, le damos la oportunidad de estar activo sí mismos, para experimentar y compartir con los demás. Acompañamos a los niños para controlar sus actividades y para estimular el desarrollo de nuevas medidas. Queremos crear un ambiente en el que los niños se sientan cómodos y sus respectivos niveles de desarrollo pueden ser activos.
Damos gran importancia para conocer el ritmo del niño y ajustar los precios en consecuencia. Además de la necesidad de incentivos
La infancia, en el que probar lo que han aprendido y por lo tanto la estabilidad y la
La seguridad puede ganar.
Promover la independencia
"Explicar a mí, y lo olvidaré
Muéstrame y recuerdo que lo hará.
Involucrar a mí, y yo entiendo que "
R. Rabenstein
El niño debe desarrollar su propio entorno. El niño determina el contenido y el ritmo de sus acciones, el niño a sí mismo como un investigador.
Apoyamos la iniciativa y la necesidad de autonomía de los niños y acompañarlos en sus juegos y su desarrollo. La actividad espontánea es una manera de motivar y satisfacer de aprendizaje. Los niños aprenden importantes lecciones de ellos, porque aprovechar el mundo de sus percepciones. Los niños quieren ser independientes, lo que significa que se quiera ejecutar ellos mismos pueden decidir dentro o fuera, a sí mismos ya tomar sus alimentos, con quien o lo que ellos quieren jugar.
El aprendizaje se realiza a través de la actividad práctica Siguiendo este principio, apoyamos la independencia de las necesidades individuales de los niños y tomar en serio.
Fomentar la imaginación y la creatividad
Los niños se sientan a fondo y con imaginación frente a su entorno. La creatividad es para jugar, experimentar, transformar, destruir, y el intento
. Err
Ser creativo significa buscar formas diferentes y estar convencido, no tanto en una única solución. Tratamos de animar a los niños a descubrir su expresión personal. La experiencia es más importante que el resultado.
Nosotros ofrecemos a los niños las actividades creativas y proporcionar materiales básicos disponibles, que se completa regularmente por los materiales seleccionados.
Materiales básicos son arena y el agua, el barro, pinturas, papel
y todos los materiales naturales como piedras, ramas y hojas.
Sin embargo, la música juega un papel importante, ya sea como música de fondo mientras que la pintura, o un viaje de fantasía o hacer música en el círculo cantando.
La construcción de una auto-estima y auto-conciencia
En primer plano para que el niño descubra a sí mismo para reconocer y entender. Uno de los objetivos de la labor educativa es el proceso de ego de investigación para apoyar al niño y para animar al niño de la individualidad, la originalidad y la creatividad.
En términos de esta comprensión de la educación integral de la personalidad desarrollado un positivo básico de auto-estima y confianza en sí mismo.
Este proceso de identificación del ego lleva a cabo en su entorno social. En el
Vida de la comunidad experiencias con otros niños para saber que nos encontramos en la vida
son dependientes. En una actitud positiva hacia sí mismos y los demás
Es parte de la sociedad aprende a expresarse con confianza, puede entrar en enlaces, los conflictos que experimentan y abierta a otras culturas van.
Apertura intercultural
Nuestra sociedad es multicultural. El aprendizaje intercultural significa en primer lugar aprender sobre diferentes culturas y religiones, y para incorporar este nuevo elemento a los suyos en la cultura. Niños de diferentes nacionalidades para acercarse y conocer a sus respectivos otredad como la normalidad.
Muchos de los niños en el cuidado que los padres de origen extranjero. Esta diversidad es deliberadamente elegido por nosotros. El aprendizaje intercultural como principio rector de nuestro dispositivo está conectado con los siguientes temas:
Todos los niños deben estar preparados para vivir en una sociedad diversa compuesta. De ello se desprende que los niños alemanes son los beneficiarios de este enfoque.
La educación intercultural se caracteriza principalmente por dos principios básicos: el principio de igualdad y el principio de reconocimiento. Aunque esto significa que las personas independientemente de su origen, color de la piel, el idioma o la orientación religiosa o cultural, deben ser tratados igualmente. Por otro lado están las de los individuos como algo valioso, porque las formas de identidad cultural relevante y el contenido cabo para ser reconocido.
En la educación intercultural es la vida de todos los niños y sus padres o sus familias en el centro de la labor educativa. Cada niño debe tener la oportunidad de ser capaz de encontrar en las habitaciones y en las ofertas de nuevo.
Promoción de la lengua
Uno de los objetivos de nuestra enseñanza diaria es el lenguaje tradicional de los niños. Damos gran importancia al personal docente habla el alemán. Además, queremos que los profesores no se toman el "baby talk" para los niños, pero realmente la audición.
Para nosotros, es particularmente importante que hagamos un ambiente alegre hablando (por ejemplo, contar historias, cuentos enfoque) y alentar a hablar. La promoción y práctica del idioma se hace a través de juegos con los dedos, canciones, rimas, juegos de rol, etc
- Formas de trabajo educativo
Entre las formas de trabajo educativo, entendemos que los métodos de
poner en práctica los objetivos de desarrollo antes descrito en la práctica. En el
siguientes son los principales métodos por los cuales trabajamos, como se muestra.
El juego libre
Los juegos gratis pueden ser independientes, auto-dirigido las actividades de los niños.
El niño está jugando en su propio guiado por las necesidades, es gratis
de manuales, directrices y reglamentos del personal.
Por cierto, esto también incluye el "no hacer nada" si el niño tiene el deseo de hacerlo.
Es libre de elegir entre las actividades, materiales, número de parejas jugar,
Lugar y la duración de su forma de tocar.
El juego guiado
En contraste con el juego libre, juego dirigido son conscientes y deliberadas
Sugerencias dadas por los profesores. El objetivo es siempre libre para jugar, así
de apoyo que permite a los progresos de los niños un mayor desarrollo
se. Así, por ejemplo, propuestas de compromiso presentadas por problemas
o alentar alguna sugerencia otro juego.
El suministro orientado a metas
Cuando el blanco de los educadores están ofreciendo los materiales, la ubicación,
Tiempo, duración, etc establecer las reglas. Aquí, el profesor se basa en la ya
capacidades y habilidades de,
y el niño de esta manera contribuye a un aprendizaje más profundo. El contenido
Oferta se basa en el tema especificado en el equipo. Bajo
Las ofertas son blanco de agresiones como las actividades creativas, juegos con los dedos, los encuentros físicos y naturales, etc
Estas ofertas son en las composiciones de los diferentes grupos
desempeñado como:
a) que ofrece una sola con un niño
b) en el grupo pequeño (2-6 niños)
c) en el grupo grande (más de 6 niños)
La observación
Como parte de nuestro deber de vigilancia de los niños estarán constantemente monitoreados
Pero aquí nos centramos en las situaciones de riesgo.
Observaciones específicas para determinar el nivel de desarrollo del niño
tiene como base, se dirigen sobre la base de una hoja de observación o
observaciones gratuito creado. Los resultados son luego examinados por el equipo
y acordó las medidas adoptadas para apoyar, etc.
Observaciones específicas formuladas por nosotros, le pedimos a los padres a
una entrevista con los padres. También estamos encantados de que no hay razones particulares
los padres en intervalos específicos, el desarrollo de su hijo en el kinder
retratar.
Los rituales y la rutina diaria fija
Los niños necesitan una rutina sólida y rituales repetitivos en los que se pueden orientar. Esto le da a los niños un sentido de seguridad y estabilidad. Se incluyen las comidas fijas, el círculo de la mañana cantando y ofrece juego regular.
Quinto Equipo
El equipo docente está formado por arrastre el recuadro 4 empleados de tiempo completo, cuatro trabajadores a tiempo parcial y una pasantía profesional. El equipo está compuesto por una variedad de profesionales, todo el personal son profesionales cualificados (cuatro profesores, dos enfermeras de pediatría, dos puericultoras, un trabajador social).
En colaboración con los colegios respectivos, se le dirigirá a los participantes que completen una formación educativa en las prácticas.
En cuanto a la cooperación positiva con nuestro personal, llevamos a cabo reuniones regulares del equipo.
Sexto Trabajar con los padres
Los padres trabajan para nosotros es una parte esencial del concepto de educación. Base para una colaboración positiva entre los padres y la confianza de nuestra institución en nuestras acciones, es por eso que ponen gran énfasis en la transparencia de nuestro trabajo y un diálogo abierto y honesto con los demás. Mantenemos una estrecha relación con los padres y un diálogo orientado a soluciones. Además de la información diaria sobre el curso del día, siempre estamos listos para conversaciones individuales más intensivos. Para una información periódica de los padres, estamos muy agradecidos, porque esto es para nosotros un instrumento de garantía de calidad. Para comentarios y estamos abiertos.
Una asociación asegura la satisfacción de nuestros padres y permite una atención individual.
Reuniones regulares entre padres dan la oportunidad de discutir temas de actualidad en más detalles o para discutir ideas y propuestas de cambio a los padres. Además, aquí hay una posibilidad de que los padres pueden aprender a conocerse mejor y de intercambio.
